rpp sejarah kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran       : Sejarah

Kelas/Semester      : X/1 

Peminatan             : Ilmu Ilmu Sosial

Materi Pokok         : Penelitian dan Penulisan Sejarah

Alokasi Waktu        : 6 x 45 menit ( 2x pertemuan)

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli 

    (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif

    dan  menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

    dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam   

    menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

    prosedural berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

    teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 

    kebangsaan kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

    kejadian, serta  menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

    spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

    dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

    mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

3.7     Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian

          Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah

4.7     Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam

          bentuk laporan penelitian

Indikator

1.Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan  tugas kelompok

2. Menunjukkan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok

3. Menunjukkan sikap jujur dalam mengumpulkan dan menyajikan data

4. Menunjukkan sikap santun dalam mengemukakan pendapat dalam diskusi dan

    presentasi

5. Mendeskripsikan  tentang data dan fakta dalam  sejarah  

6. Menjelaskan tentang realibilitas, validitas dan kesahihan

6. Menjelaskan konsep heuristik, verifikasi, interpretasi dan historiografi dalam

    penelitian sejarah

8. Membedakan  prinsip objektifitas dan subjektifitas dalam penulisan sejarah

9. Menemukan topic penelitian dalam penelitian sejarah

10. Melakukan tahap penelitian dan penulisan sejarah secara sederhana

11. Mengolah data penelitian sesuai kaidah penelitian sejarah

12. Menulis hasil penelitian sejarah dalam bentuk laporan penelitian

         

Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

·         Mendeskripsikan  tentang data dan fakta dalam  sejarah 

·         Menjelaskan tentang realibilitas, validitas dan kesahihan

·         Menjelaskan konsep heuristik, verifikasi, interpretasi dan historiografi dalam

penelitian sejarah

·         Menemukan  topic  penelitian sejarah

·         Menunjukkan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas

·         Menunjukkan sikap santun dalam mengemukakan pendapat dalam diskusi dan

presentasi

       

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan  siswa dapat:

·         Melakukan penelitian sejarah secara sederhana

·         Mengolah data penelitian sesuai kaidah penelitian sejarah

·         Menulis hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian

·         Menunjukkan perilaku jujur dalam mengumpulkan dan menyajikan data

·         Menunjukan kerjasama  dalam kerja kelompok

·         Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan  tugas kelompok

Materi Pembelajaran

·         Fakta

1.Pelaku sejarah

2.Saksi sejarah

3.Arsip arsip

4. Sumber sejarah

·         Konsep

1. Heuristik

2. Verifikasi

3. Interpretasi

4. Historiografi

·         Prinsip

1. Objektifitas penulisan sejarah

2. Topik Penelitian

3. Data dan fakta sejarah

4. Realibilitas, validitas dan sahih

·         Prosedural

1. Tahapan-tahapan Penelitian Sejarah

2. Pengolahan data

          3. Penyajian Hasil Penelitian

Alokasi Waktu

        6 x 45 menit)

Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan   : Saintifik

Strategi        : Cooperative learning

Metode        : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan 

Pertemuan pertama (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang sumber sejarah ·      Mengkaitkan  peran sumber sumber  sejarah dengan penelitian dan penulisan sejarah (KD yang akan datang) ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran ·      Bertanya dan menagih secara lisan tugas membaca tentang penelitian sejarah yang sudah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya ·      Melaksanakan pretes sederhana dengan kuis tentang hal hal yang berhubungan dengan penelitian sejarah	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati ·      Siswa mengamati tayangan video tentang kegiatan sebuah penelitian ·      Siswa menyimak tentang hasil penelitian sejarah Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya ·      Siswa berdialog secara interaktif dengan guru tentang topic penelitian, data dan fakta penelitian ·      Siswa berdiskusi tentang peran sumber sejarah dan kelayakan sumber sejarah (validitas, reliabilitas dan kredibilitas) ·      Siswa berdiskusi tentang langkah langkah penelitian sejarah Mencoba/mengeksplorasi ·      Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 sd 6 orang ·      Siswa dalam kelompok diminta untuk mencari topic penelitian dan sumber sumber sejarahnya dengan berdasar kelayakan sumber Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok Mengasosiasi ·      siswa berdiskusi untuk menyimpulkan hubungan antara topic penelitian dengan sumber sumber yang dibutuhkan berdasar kelayakan sumber Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan ·      Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi melalui presentasi Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan dan tulisan	105 menit
Penutup ·         Bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi ·         Memberi tugas membaca mencari data tentang sejarah berdirinya sekolah mereka ·         Melaksanakan postes dalam bentuk kuis	15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya ·      Menagih dan mengingatkan tugas membaca dan mencari data tentang sekolah mereka ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran	10 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya ·      Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas membaca dan mencari data tentang sejarah sekolah mereka Mencoba ·      Siswa dibagi dalam 5 kelompok dengan 5 - 6 anggota ·      Setiap kelompok diberi topic yang sama yaitu penelitian tentang sekolah mereka tetapi dengan kurun waktu yang berbeda (5 kurun waktu) ·      Tiap kelompok diberi tugas untuk melakukan penelitian di sekitar sekolah dengan melalui langkah penelitian sejarah  dan menuliskan hasil penelitiannya dalam bentuk laporan Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba dengan melakukan tahapan tahapan penelitian sejarah  Mengasosiasi ·      Siswa mengkritisi  hasil penelitiannya yaitu  hasil kaji pustaka dan wawancara berdasar kritik intern dan kritik eksteren ·      Dengan fasilitasi guru, siswa menginterpretasi data data yang diperoleh ·      Siswa menuliskan hasil penelitiannya yaitu tentang sejarah sekolah mereka berdasar kurun waktu yang telah ditetapkan Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan ·      Perwakilan kelompok memaparkan hasil penelitiannya dan menyerahkan hasilnya pada guru Guru menilai keterampilan berkomunikasi lisan dan tulisan	100 menit
Penutup ·         Bersama siswa menyimpulkan sejarah sekolah dari waktu ke waktu berdasar hasil penelitian ·         Melaksanakan postes	15 menit

Penilaian

1.    Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi pada saat kerja kelompok(sikap),  presentasi hasil diskusi , dan laporan tertulis hasil penelitian  (produk)

Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis (pemahaman)

2.    Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen untuk menilai sikap (tanggung jawab, kerjasama, santun dan jujur) menggunakan lembar pengamatan

Instrumen untuk menilai produk yaitu presentasi kelompok dan  laporan penelitian  menggunakan rubrik

Instrumen untuk menilai pemahaman menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3.    Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi

·         Buku Pegangan Kurikulum 2013

·         Buku sumber Sejarah SMA X

·         Djoened Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah Nasional Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka.

·         Mulyana, Slamet. 1979. Nagara Kretagama dan Tafsir Sejarahnya. Jakarta: Bhratara.

·         Soekmono, R. 1985. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta: Kanisius.

·         Yamin, Muhammad. 1966. Lukisan Sedjarah. Djakarta: Djambatan.

Jakarta, ..... Agustus  2013

Mengetahui Kepala SMA ....                                       Guru Mata Pelajaran Sejarah

..................................                                              ..................................

NIP.                                                                       NIP.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................

Lampiran

a.    Lembar Observasi sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran        : Sejarah

Kelas/Program        : X/IPS

Kompetensi              : KD 3.7 dan 4.7

No	Nama Siswa	Observasi sikap				Jml Skor	NilaI
		Sntun	tgjwb	Kerjsm	Jujur
		(1)	(2)	(3)	(4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.	Dst

    Keterangan pengisian skor:

    (4)Sangat tinggi     (3)  Tinggi       (2)  Cukup tinggi      (1)  Kurang

b.    Rubrik Penilaian  Presentasi

Mata Pelajaran        : Sejarah

Kelas/Program        : X/IPS

Kompetensi              : KD 3.7 dan 4.7

                                     Rubrik penilaian presentasi hasil diskusi kelompok

Aspek	1	2	3	4
Pengorga-nisasian	Peserta tidak bisa memahami presentasi karena informasi tidak disampaikan secara runtut.	Peserta mengalami kesulitan memahami presentasi karena penyampaian ide melompat-lompat.	Informasi disampaikan dengan urutan logis yang dapat diikuti oleh peserta.	Informasi disampaikan dengan urutan logis dan menarik, sehingga sangat mudah dipahami oleh peserta.
Pengetahuan	Siswa tidak memahami informasi dan tidak dapat menjawab pertanyaan tentang hal dipresentasikan.	Siswa tidak menguasai informasi dan hanya mampu menajwab pertanyaan sederhana.	Siswa menjawab dengan mudah pertanyaan tetapi tidak mampu mengulas lebih jauh.	Siswa menunjukkan pengetahuan mendalam dan mampu menjawab pertanyaan dengan ulasan dan penjelasan lebih lanjut.
Tampilan	Siswa belum menggunakan prinsip DKV yang mendukung  presentasinya	Siswa  menggunakan prinsip DKV tidak pada setiap slide presentasinya.	Siswa menggunakan prinsip  DKV  pada setiap slide presentasi.	Siswa menampilkan presentasi yang didukung prinsip DKV sehingga sangat jelas
Mekanisasi	Siswa menampilkan lebih dari tiga kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.	Presentasi memuat tiga kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.	Presentasi memuat dua kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.	Presentasi tidak memuat kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.
Kontak Mata	Siswa hanya  membaca laporan dan tidak ada kontak mata dengan peserta.	Siswa kadang-kadang menggunakan kontak mata, tetapi masih lebih banyak membaca slide presentasi	Siswa mempertahankan kontak mata, namum masih sebatas menghafal isi slide presentasi	Siswa mempertahankan kontak mata dengan peserta dan mengembangkan isi slide presentasi dengan bahasa yang baik

C. Rubrik  Penilaian  Laporan Penelitian 

Mata Pelajaran       : Sejarah

Kelas/Peminatan    : X/Ilmu Sosial

Materi Pokok                   : Penelitian sejarah dan penulisan sejarah

.

Contoh Rubrik Penilaian Tugas kelompok laporan penelitian

Aspek	Kriteria dan Skor
	4	3	2	1
Persiapan	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, daftar pertanyaan dengan lengkap.	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, daftar pertanyaan kurang lengkap (lebih 50% krang dr 100%)	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, daftar pertanyaan tidak lengkap.(kurang dari 50 %)	Jika tidak memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, daftar pertanyaan sangat tidak lengkap (kurang dari 50 %)
Pengumpulan Data (Heuristik)	Jika daftar sumber sejarah  yang dicari semua diperoleh dan daftar pertanyaaan  semua terjawab	Jika daftar sumber sejarah  sebagian besar diperoleh dan daftar pertanyaaan  sebagian besar terjawab	Jika daftar sumber sejarah hanya sebagian kecil yang diperoleh dan daftar pertanyaaan  sebagian besar terjawab	Jika daftar sumber sejarah hanya sebagian kecil yang diperoleh dan daftar pertanyaaan  hanya sebagian kecil yang terjawab
Pengujian data (kritik)	Jika data yang diperoleh semua diuji secara intern dan ekstern	Jika data yang diperoleh sebagian besar diuji secara intern dan ekstern	Jika data yang diperoleh hanya sebagian kecil yang diuji secara itern dan ekstern	Jika data yang diperoleh langsung dipakai tanpa diuji
Penafsiran data (interpratsi)	Jika penafsiran dilakukan  terhadap semua  data baik yang tersurat dan tersirat	Jika penafsiran dilakukan  terhadap  sebagian  besar data baik yang tersurat dan tersirat	Jika penafsiran dilakukan  terhadap  sebagian kecil data yang tersurat dan tersirat	Jika penafsiran dilakukan  terhadap  sebagian kecil data yang tersurat dan tidak dilakukan terhadap data yang  tersirat
Penulisan laporan	Jika sistematika penulisan benar, memuat simpulan , dan bahasa komunikatif.	Jika sistematika penulisan benar, memuat simpulan , namum bahasa kurang komunikatif.	Jika penulisan sistematis, tapi bahasa kurang komunikatif, dan tidak memuat simpulan	Jika penulisan kurang sistematis, bahasa kurang komunikatif,tidak memuat simpulan .

D. Pertanyaan tertulis untuk menilai pemahaman siswa (Pilihan Ganda dan Uraian)

A. Contoh  Pertanyaan  Uraian

    1.  Jelaskan dua macam penelitian sejarah (definisi dan metode yang digunakan)

         a. penelitian lapangan 

         b. penelitian dokumenter

    2.  Jelaskan tentang pengertian validitas dan reliabilitas sumber sejatah

    3.  Sebut dan jelaskan secara urut langkah langkah penelitian sejarah

    4.  Jelaskan tentang  pengertian kritik /verivikasi dalam penelitian sejarah :

         a. kritik intern

         b. ktitik ekstren

    5.  Dalam penulisan sejarah (historiografi) sering tidak dapat dihindari adanya

         subjektifitas dari sang penulis. Sebut dan jelaskan tiga factor penyebab

         munculnya subjektifitas dalam penulisan sejarah 

 

B. Contoh Pertanyaan Pilihan Ganda

    1. Perhatikan data berikut ini

        1. verivikasi

        2. heuristik

        3. historiografi

        4. interpretasi

        Dari data di atas, urutan langkah / tahap penelitian yang benar adalah

        a. 1-3-4-2                                                        d. 3-1-4-2

        b. 1-4-2-3                                                        e. 4-2-3-1

        c. 2-1-4-3

    2. Perhatikan data berikut ini

Macam fakta	Contoh
A. Mentifact	1. rumah adat
B. Sosiofact	2. upacara adat
C. Artefact	3. hukum adat

        Dari data diatas, pasangan yang benar antara fakta dan contohnya adalah :

        a. A-1, B-2, C-3                                              d. A-3. B-1, C-2

        b. A-2, B-1. C-3                                              e. A-3, B-2, C-1

        c. A-2, B-3, C-2

    3. Dilihat dari macamnya, candi Borobudur termasuk dalam sumber sejarah …

        a. primer                                                       d. asli

        b. sekunder                                                    e. sejaman

        c. tersier

    4. Perhatikan data berikut ini..............

        1. Reliabilitas

        2. Akuntabilitas

        3. Kredibilitas

        4. Validitas

        5. Stabilitas

        Dari data diatas hal yang harus diperhatikan oleh ahli sejarah dalam meneliti  

        sumber  sejarah  adalah …

        a. 1, 3, 5                                                        d. 2, 3, 5

        b. 1, 3, 4                                                        e. 3, 4, 5

        c. 2, 3, 4  

    5. Bila peneliti sejarah melakukan penelitian dokumenter,maka metode yang 

        dilakukan adalah :...........

        a. Metode wawancara                                    d. Metode alamiah

        b. Metode komparasi                                               e. Metode konfigurasi

        c. Metode chek & rechek

                                                             --- @@ ---