rpp sifat-sifat periodik unsur pert 3

RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah           : 

Mata Pelajaran          :  Kimia

Kelas / Semester        :  X / 1

Standar Kompetensi :  1.      Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan

                                                ikatan kimia

Kompetensi dasar     :  1.1.  Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,

                                                sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat

                                                periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari

                                                keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I.    Indikator Pencapaian Kompetensi: 

(1).  Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan                                                  kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan                                      fakta eksperimen

(2)   Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

(3)     Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya

(4)     Menentukan massa molekul relatif.

(5)     Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

II.  Tujuan:

     Siswa dapat,

(1)      Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).

(2)      Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum.

(3)      Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.

(4)      Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.

(5)      Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.

(6)      Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.

(7)      Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.

(8)      Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.

(9)      Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif.

(10)  Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya.

(11)  Menentukan elektron valensi.

“  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§   Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan

“  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§   Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

III.    Materi Ajar       : 

o   Pengenalan ilmu kimia

o   Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton)

o   Perkembangan Teori Atom

o   Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton)

o   Massa atom relatif

o   Massa molekul relatif

o   Konfigurasi elektron dan elektron valensi

IV.    Metode pendekatan:

• Ceramah
• Diskusi
• Penugasan

V.          Alokasi Waktu

• 6 Jam Pelajaran

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·        Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.	·        Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok.	·        Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5-10 menit)

o   Salam pembuka

o   Memeriksa kehadiran siswa.

o   Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

Apersepsi:

      Diskusi singkat tentang partikel dasar:

      Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom?

      Bagaimana partikel tersebut ditemukan?

      Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan?

      Bagaimana perkembangan teori atom?

Motivasi:

      Dengan mempelajari penemuan partikel dasar, kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat.

      Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan.

      Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan, tetapi melalui            kesalahan yang merekan lakukan justru  merupakan langkah pengembangan ilmu     pengetahuan).

Kegiatan Inti.

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o   Membahas LKS 1.2 Melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Merangkum sifat-sifat partikel dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Membahas kelemahan model atom Rutherford.

o   Membahas teori atom Bohr.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Membahas kelemahan teori Bohr . (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o   Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Menyimpulkan model atom Thomson.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Menyimpulkan teori atom Ruthherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

o   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

o   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Kegiatan Akhir (5 menit)

o   Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Menyimpulkan perkembangan teori atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.3). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

rpp sifat-sifat periodik unsur Pert 2

RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah           : 

Mata Pelajaran          :  Kimia

Kelas / Semester        :  X / 1

Standar Kompetensi :  1.      Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan

                                                ikatan kimia

Kompetensi dasar     :  1.1.  Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,

                                                sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat

                                                periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari

                                                keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I.    Indikator Pencapaian Kompetensi: 

(1).  Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan                                                  kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan                                      fakta eksperimen

(2)   Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

(3)     Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya

(4)     Menentukan massa molekul relatif.

(5)     Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

II.  Tujuan:

     Siswa dapat,

(1)      Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).

(2)      Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum.

(3)      Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.

(4)      Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.

(5)      Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.

(6)      Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.

(7)      Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.

(8)      Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.

(9)      Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif.

(10)  Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya.

(11)  Menentukan elektron valensi.

“  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§   Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan

“  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§   Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

III.    Materi Ajar       : 

o   Pengenalan ilmu kimia

o   Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton)

o   Perkembangan Teori Atom

o   Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton)

o   Massa atom relatif

o   Massa molekul relatif

o   Konfigurasi elektron dan elektron valensi

IV.    Metode pendekatan:

• Ceramah
• Diskusi
• Penugasan

V.          Alokasi Waktu

• 6 Jam Pelajaran

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·        Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.	·        Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok.	·        Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5-10 menit)

o   Salam pembuka

o   Memeriksa kehadiran siswa.

o   Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

o   Apersepsi:

      Diskusi singkat tentang partikel materi

      Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

      Apakah partikel dari

(a)    besi?                       

(b)   air?

o   Motivasi

      Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi         yang satu dari yang lainnya.

Kegiatan Inti (30 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o   Membahas LKS 1.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o   Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

o   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

o   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Kegiatan Akhir (5 menit)

o   Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o   Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

rpp Operasi Matriks dan Sifat-Sifatnya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) (RPP) Berkarakter

Satuan Pendidikan          :     SMA/MA Mata Pelajaran               :     Matematika Kelas / Semester              :     XI /1 Materi Pokok                   :     Operasi Matriks dan Sifat-Sifatnya Sub Materi Pokok           :     B. Operasi Matriks dan Sifat-sifatnya Alokasi Waktu                  :     2  x 45  Menit

 

A.    Komptensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.    Tujuan Pembelajaran

1.       Menghayati dan merasakan kebesaran Tuhan melalui materi operasi hitung pada matriks.

2.       Mengamalkan kemampuan sikap bekerja sama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi untuk menyelesaikan masalah operasi hitung pada matriks.

3.       Menjalankan perilaku tangguh mengadapi masalah, serta kritis bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan disiplin dalam mengerjakan tugas operasi hitung pada matriks.

4.       Menerapkan konsep dasar operasi hitung pada matriks beserta sifat-sifatnya.

C.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

3.1 Peserta didik menerapkan sikap tangguh bertanggung jawab, rasa ingin tahu, dan jujur dalam mempelajari materi operasi hitung pada matriks. 3.2 Peserta didik menerapkan perilaku jujur, kritis, dan disiplin dalam mengerjakan tugas-tugas terkait materi operasi hitung pada matriks. 4.1 Peserta didik menerapkan konsep penjumlahan dan pengurangan matriks pada operasi hitung matriks. 4.2 Peserta didik menerapkan konsep perkalian dan sifat-sifat perkalian matriks pada operasi hitung matriks.

D.    Materi

1.       Definisi dan Transpose Matriks

2.       Operasi Matriks dan Sifat-sifatnya

E.    Metode Pembelajaran

1.       Pendekatan              : pendekatan ilmiah (scientific approach).

2.       Metode                     : ceramah dan tanya jawab.

F.    Media dan Sumber Belajar

      Media Pembelajaran:

Media Presentasi (Power Point)

      Sumber Pembelajaran

1.               Lingkungan sekitar

2.               Referensi lain:

a.       Spiegel, Murray. R. 1995. Seri Buku Schaum: Matematika Dasar. Jakarta: Erlangga.

b.       Saputro, Tirto. 1992. Pengantar Dasar Matematika. Jakarta: Erlangga.

G.   Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Kedua dan ketiga

Pendahuluan (15 menit) ·           Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar kepada peserta didik. ·           Peserta didik menjawab salam dari guru secara bersama-sama. ·           Guru mengajak peserta didik untuk melakukan doa bersama. ·           Salah seorang peserta didik memimpin berdoa bersama. ·           Guru dan peserta didik berdoa sesuai agama dan kepercayaannya masing-masing. ·           Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. ·           Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati ·         Peserta didik membaca materi operasi dan sifat-sifat matriks. ·         Peserta didik mencermati penjelasan operasi dan sifat-sifat matriks yang disampaikan guru. ·         Peserta didik mencatat materi yang belum dipahami dari penjelasan yang disampaikan guru. Menanya ·         Peserta didik menanyakan materi tentang operasi dan sifat-sifat matriks yang belum dipahaminya kepada guru. ·         Guru menanyakan materi tentang operasi dan sifat-sifat matriks kepada peserta didik secara acak. Mengeksplorasi ·         Peserta didik mencari informasi tentang  operasi dan sifat-sifat matriks dari sumber lainnya (melalui internet dan buku-buku yang relevan). Mengasosiasikan ·       Peserta didik dapat menemukan manfaat mempelajari operasi dan sifat-sifat matriks dalam kehidupan. Mengomunikasikan                        ·         Peserta didik mampu menggunakan operasi matriks dan sifat-sifat matriks untuk menyelesaikan masalah sehari-hari ·         Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Penutup (15 menit)             ·         Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama tentang cara operasi dan sifat-sifat matriks. ·         Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik tentang operasi dan sifat-sifat matriks. ·         Peserta didik mengerjakan uji kognitif dan uji kompetensi di akhir kegiatan pembelajaran. ·         Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. ·         Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama peserta didik sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

H.   Penilaian

No.	Kompetensi	Teknik	Instrumen	Keterangan
1.	KI 1 dan KI 2	Observasi	·            Lembar observasi	Terlampir
2.	KI 3	Tes tertulis	·            Pilihan ganda ·            Uraian ·            Tugas (mandiri atau kelompok)	Terlampir
3.	KI 4	Proyek	·            Lembar laporan tugas praktik ·            Lembar laporan tugas proyek	Terlampir